심리학의 애플리케이션(2)

정신 건강 관리

심리 건강 서비스의 제공은 일반적으로 미국에서는 임상 심리학이라고 불립니다. 그러나 때때로 학교 심리학 및 상담 심리학 전문가 구성원은 임상 심리학자와 유사한 관행에 참여합니다. 임상심리학자에는 일반적으로 임상심리학 박사과정을 졸업한 사람들이 포함됩니다. 캐나다에서는 위 그룹의 구성원 중 일부가 일반적으로 전문 심리학의 더 큰 범주에 속해 있습니다. 캐나다와 미국에서는 학사 및 박사 학위를 취득했습니다. 임상심리학 박사과정 학생은 보통 박사학위 취득 전 인턴십으로 1년, 박사학위 취득 후 인텁십으로 1년을 보냅니다. 멕시코나 다른 대부분의 라틴 아메리카나 유럽 국가에서는 심리학자가 학사 학위와 박사 학위를 취득하지 않았습니다. 대신 고등학교 졸업 후 3년 전문 과정을 이수합니다. 임상심리학은 현재 심리학에서 가장 큰 전문 분야입니다. 여기에는 심리적 고통, 기능장애 및/또는 정신질환을 이해, 예방 및 완화할 목적으로 심리학의 연구와 적용이 포함됩니다. 임상심리학자들은 또한 주관적인 웰빙과 개인의 성장을 촉진하고자 하고 임상 심리학 실습의 핵심의 관하여 심리평가와 심리치료에서 임상심리학자들은 연구, 교육, 상담, 법의학 증언, 프로그램 개발 및 관리에도 참여합니다.

 

미국 최초의 심리학 클리닉에 대한 공적은 일반적으로 1896년 필라델피아에서 진료를 시작한 Lightner Witmer에게 주어집니다. 또 다른 현대 심리치료사는 심리학을 임상 및 학문 분야로 확립하는 초기 옹호자인 Morton Prince였습니다. 20세기 초 미국에서 대부분의 정신 건강 관리는 의사인 정신과 의사에 의해 이루어졌습니다. 심리학은 정신 문제 진단을 개선할 것을 약속하는 정신 테스트 개선과 함께 이 분야에 진출했습니다. 일부 정신과 의사들은 정신 분석 및 기타 형태의 정신 역학 심리 치료를 사용하는 것에 관심을 갖게 되었습니다. 정신질환자를 이해하고 치료하기 위해서입니다. 정신과 의사가 시행하는 심리치료는 정신의학과 심리학의 구분을 모호하게 했고, 이러한 경향은 지역사회정신건강 시설의 증가와 함께 계속되었습니다. 임상 심리학계의 일부는 환자의 행동을 변화시키기 위해 행동주의 학습 이론을 사용하는 완전히 비정신 역학적 모델인 행동 요법을 채택했습니다. 행동 요법의 중요한 측면은 치료 효과에 대한 경험적 평가입니다. 1970년대에 Albert Ellis와 Aaron Beck의 작업에서 인지행동치료가 등장했습니다. 행동치료와 인지행동치료에는 유사점이 있지만 인지행동치료에는 인지구조 적용이 필요했습니다. 1970년대 이후 임상심리학자들 사이에서 인지행동치료의 인기가 높아지고 있습니다. 행동 및 인지행동치료의 핵심 관행은 환자의 반응(공황, 불안, 공포)이 약화될 수 있다는 전제에 따라 환자를 두려워하는 것에 노출시키는 것입니다.

 

오늘날 정신건강관리에는 점점 더 많은 심리학자와 사회복지사가 참여하고 있습니다. 1977년 국립정신건강연구소 소장 버트람 브라운은 이러한 변화를 '치열한 경쟁과 역할 혼란'의 원인으로 설명했습니다. 임상심리학에서 박사학위를 수여하는 대학원 프로그랩은 1950년대에 등장하여 1980년대까지 급속한 증가를 경험했습니다. 박사 학위는 과학적 연구를 수행할 수 있는 실무자를 양성하기 위한 것입니다. PsyD 학위는 실무자를 훈련시키기 위해 보다 독접적으로 설계되었습니다. 일부 임상 심리학자들은 뇌손상 환자의 임상 관리에 중점을 두고 있습니다. 이 하위 전문 분야는 임상 신경 심리학으로 알려져 있고 많은 나라에서 임상 심리학은 규제된 정신 건강 전문직입니다. 재해 심리학의 신흥 분야에는 대규모 외상 사건에 대응하는 전문가가 포함됩니다.

 

임상심리학자가 수행하는 작업은 다양한 치료적 접근법의 영향을 받는 경향이 있으며, 이러한 접근법은 모두 전문가와 내담자(일반적으로 개인, 부부, 가족 또는 소그룹) 간의 공식적인 관계를 포함합니다. 일반적으로 이러한 접근법은 새로운 사고, 감정 또는 행동을 장려합니다. 4가지 주요 이론적 관점은 정신역학적, 실존적-인도주의적, 인지행동적, 시스템 또는 가족치료입니다. 특히 젠더, 문화, 영성 및 성적 지향과 관련된 문제에 대한 이해가 높아지면서 다양한 치료적 접근법을 통합하려는 움직임이 커지고 있습니다. 심리치료에 관한 보다 강력한 연구괄과의 출현으로 대부분의 주요 치료법이 같은 효과를 가지며 핵심 공통요소는 강력한 치료동맹입니다. "인격장애 치료에 있어 정신역동치료와 인지행동치료의 효과 : 메타분석", "공통요인, 실증적으로 검증된 치료법, 치료적 변화의 회복 모델", 이 때문에 더 많은 프로그램과 심리학자들이 절충적인 치료 방향을 채택하고 있습니다.

 

 

교육

교육심리학은 인간이 교육환경에서 학습하는 방법, 교육개입의 효과, 교육심리학 및 조직으로서의 학교의 사회심리학에 관한 연구입니다. 교육 심리학자는 유치원, 고등 교육기관, 정부 또는 민간 연구 회사, 독립 또는 민간 컨설턴트에서 볼 수 있습니다. Lev Vygotsky, 장 피게트, 제롬 브루너와 같은 발달심리학자들의 작업교수법과 교육관행을 만드는데 영향을 미쳤습니다. 교육 심리학은 종종 북미, 호주, 뉴질랜드 등의 지역 교사 교육 프로그램에 포함됩니다.

 

학교심리학은 교육심리학과 임상심리학의 원리를 결합하여 학습장애가 있는 학생을 이해하고 치료합니다. 안전하고 지원적이며 효과적인 학습 환경을 촉진하고 학교 심리학자들은 교육 및 행동 평가, 개입, 예방 및 상담에 관한 훈련을 받았고 많은 사람들이 연구에 관한 광범위한 훈련을 받았습니다.